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对外贸易经济合作部 海关总署


对外贸易经济合作部、海关总署关于公布《设限纺织品与ＨＳ分类目录（试行）》的通知
对外贸易经济合作部 海关总署


（2000年6月28日发布的[2000]外经贸管纺函字第203号将本文后附的《设限纺织品与ＨＳ分类目录》进行了补充修正）



各省、自治区、直辖市及计划单列市外经贸委（厅、局），配额许可证事务局，部Ｅ
ＤＩ中心，海关总署广东分署，各直属海关，各有关外经贸企业：
为便于企业对美国、欧盟、加拿大、土耳其和挪威等设限国家的纺织品出口，进一步加强纺织品被动配额管理和对输往设限国家受限纺织品的海关监管，现公布《设限纺织品与ＨＳ分类目录（试行）》（以下简称《目录》，以单行本形式下发）。有关事项通知如下：
一、《目录》以我国现行海关进出口税则为依据，通过在第9、10位增列税目，与美国、欧盟、加拿大、土耳其、挪威设限纺织品类别相对应。
二、《目录》中的设限纺织品根据我国与美国、欧盟、加拿大、土耳其和挪威现行双边纺织品协议涵盖的产品范围确定，并将根据协议的设限范围变化作相应调整。《目录》中涉及的有关术语解释见附件一。
三、《目录》对部分设限纺织品类别包含的子类别在ＨＳ商品编码上未作进一步对应，因此《目录》中部分ＨＳ商品编码只对应到母类别。设限纺织品母类别、子类别对应关系见附件二。
四、自2000年5月1日起，各地海关根据《目录》列明的ＨＳ商品编码项下纺织品的设限国别，凭企业出具的纺织品出口证书，对向设限国家出口的设限纺织品进行监管验放。
五、各地方外经贸委（厅、局）应立即通知本地区企业按《目录》中列明的ＨＳ商品编码向海关申报纺织品进出口。各签证机关在签发纺织品出口证书时，应按《目录》对出口证书类别进行审核。
六、企业向海关申报对设限地区出口《目录》项下的设限纺织品时，须按《目录》的类别向海关出具相应的出口证书。企业在填写报关ＨＳ商品编码时，如《目录》的第9、10位为00时，则只报前8位。
特此通知，请遵照执行。

附件一：《设限纺织品与ＨＳ商品编码分类目录》有关术语解释
美国：
1、棉限内：
产品中棉的重量≥所有纤维成分总重量的50％；
或，棉＋毛＋化纤的重量≥所有纤维成分总重量的50％，其中棉的重量≥毛的重量，且≥化纤的重量。
2、毛限内：
除上述1中所述属棉限内的产品以外，产品中毛的重量＞所有纤维成分总重量的17％。
3、化纤限内：
除上述1和2中所述属棉限内和毛限内的产品以外，产品中化纤的重量≥所有纤维成分总重量的50％；
或，化纤＋棉＋毛的重量≥所有纤维成分总重量的50％。
4、ＴＯＰＳ：
衬衫，通常覆盖全部上半身，也可不覆盖全部上半身，如直筒衫或吊带衫，但只指上半身穿着的服装。
5、游戏套装：
用于全身穿着。大部分游戏套装为上下连身装，但也有部分是两件套，两件套只能配套穿着，不能单独穿着，上下半身用扣子或其它方式连一起。
欧盟：
轻薄细针翻领衫：
“细针”指每10厘米检验单位厘米针数无论经纬均为12针或以上。
“轻薄翻领衫”指单面针织罗纹（1×1）或双罗纹翻领罩衫／套头衫。
加拿大：
1、男童装：
号码为8－18号的税号61章和62章项下的男装。
2、女童装：
号码为7－16号的税号61章和62章项下的女装。
3、其他儿童服装：
号码为2－6Ｘ的税号61章和62章项下的童装。婴儿装为身高不超过86公分或2周岁或以下的婴儿穿着的税号6111和6209项下的服装。

附件二：设限纺织品母类别、子类别对应关系表
输美国类别
母类别 子类别
317／326：斜纹缎纹布 326：其中棉贡缎
338／9：棉制针织衬衫 338／9－Ｓ：其中棉制带领针织衬衫
340：男棉制梭织衬衫 340－Ｚ：其中男棉制梭织色织衬衫
341：女棉制梭织衬衫 341－Ｙ：其中女棉制梭织色织衬衫
360：枕套靠垫 360－Ｐ：其中枕套
410：毛呢 410－Ａ：其中粗纺毛呢
410－Ｂ：其中精纺毛呢
440：毛制梭织衬衫 440－Ｍ：其中男毛制梭织衬衫
651：人造纤维制睡衣 651－Ｂ：其中人造纤维制婴儿连脚睡衣
666：人造纤维制家私布 666－Ｃ：其中人造纤维制窗帘
224：起绒和栽绒布 224－Ｖ：其中天鹅绒
注：使用224－Ｖ或225类配额需同时搭配使用等量三组配额
输加拿大类别
母类别 子类别
5：裤子、工装裤和短裤 5Ａ：其中裤子
7／8Ａ：衬衫、Ｔ恤衫、卫生衫 7／8Ｂ：其中衬衫
36：涤棉布 36Ａ：其中经处理的涤棉布
输欧盟、土耳其类别
母类别 子类别
2：梭织棉布 2Ａ：其中非坯布和漂白布
3：合成纤维（短棉或废纤）梭织织物 3Ａ：其中非坯布和漂白布
5：针织或钩针织衫 5Ａ：其中动物细毛制的针织或钩针织
衫
37：梭织人造纤维织物 37Ａ：其中非坯布和漂白布



2000年3月17日
法律与九年义务教育的重要关系

农环羽


当你看到这篇文章的题目的时侯就很不明白了.怎么法律跟九年义务教育怎么会有关系呢?它能起到什么作用呢?为什么把(法律)和(教育)混会一谈呢?所以这正是我们要在这篇文章里讨论的话题了.
(教育)这两个字我们把它理解为让人可以获得学问知识还可以让人获得道德品质的人.成为一个对社会有用的人.所以我们国家很关心基础教育国务院发布了根据规定:国家实行九年义务教育制度。
　　义务教育是国家统一实施的所有龄适儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
　　实施义务教育，不收学费、杂费。其目就是:国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础
笔者认为:要想在九年的义务教育当中让这些龄适儿童培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者.国家应当也要注重在这一阶段的的教育.我们国家常常说普法教育,普法教育.虽有所成效但不是最理想.而且就算你的学问在高却是个法盲的话也不能不说也是一种遗憾.在我处理很多的案件当中都会发现这样的一个问题.原本不该发生的事却发生了.比如.就拿(正当防卫)这一法律词来讲.很多人都为,如果我跟你吵架了.你先动手打我的话,我就可以还手打你.就是把你打成伤残人,我也不用负有责任.为什么呢?因为你先动手打我的我这是正当防卫.然而,他们却自认为是什么正当防卫的说法在法律却定性为打架斗殴.在民事却把他们定性为负主要责任和负次要责任来认定.很多人自己犯了法还理直气壮的告诉你我作得对.很多人作了犯法的事,事后才接二连三的对我说.对不起.对不起.我们对法律一点都知道的时侯,我不仅在心里试问.国家天天都在说普法普法都普到哪儿去了.在接处到很多犯罪嫌疑人当问到你有没有读到初中毕业的时侯大多数虽没有上完初中但都读到初小.有的还读到高中的.有观点认为.学历的高低决定了犯罪的高低.也就是说:有文化有素质的人的话他是不会容易冲动.自然就不会轻易的去犯错误.想想说的也不是没有道理.可笔者却不这么认为.很多人在犯错误的时候都不是说他头脑很清醒情况下犯的错误.我们在遇到任何问题的时侯我们首先考虑的是.该事件是道德上的事还是严重到了法律上的事.就算头脑在发热在冲动我们也会想到用合理合法的方法来解决.我们常说的一句话就是有时侯你不懂法律的话觉得自己所作的是有道理的但却不合法的.也就是说道理与法是相对的但有时侯是相反的.我在接到几个案件让我到现在想到仍然气愤.有一位,进诚务工的村民女孩年龄仅十八九岁.在小饭店打工犯了些小错误却老板威胁说你犯了什么盗窃罪.如果我报案你就被抓去做牢.并要求作半年工来抵罪.从而落的个作工作了不少钱一分都没得到的下场.更让人气愤的事半年后就被赶出来身上既然没有一钱.这件事是我的一个朋友在请我吃饭时无意提起的.也就是向我问问是打个比方问的.后来才说出实情.说你是律师帮帮她吧.真的挺可怜的.如果你办成我姑计她拿到应得的工资后会给你应得的律师费的.我说好吧.带我去见见她.当看到这为女孩的时侯我改变了.因为当我了解到她的家庭她的全部情况的时侯.我在心里想我就是没饭吃了也不能收这样穷苦孩子的律师费.当然在这我就不一一的说得完了这个女孩后来我帮她拿到了半年的全部工资而且只用三天的时间.当把她应得的工资放到她手的时并告诉她你工作不容易律师费我就不收了.你还想继续上学所以回去后好好读书就行.她一下子扑来拥抱着我哭起来.也许是有千言万语的感慨说不来............这样事还多的...
笔者认为:国家应当充分的关注法律知识的教育应当把法律知识的教育作为课程纳入到九年义务教育当中.让这些龄适儿童、少年培养成为一个真真正正的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者